四川省武勝萬善職業中學校

2021年度教育質量年度報告

根據四川省教育廳《關于做好2021年度中等職業教育質量報告編制、發布和報送工作的通知》，現將本校2021年度中等職業學校教育質量報告如下。

     一、學校情況

（一）學校概況

武勝萬善職業中學校是武勝縣人民政府舉辦的公辦職業學校，位于武勝縣萬善鎮文化路3號，屬于全民事業單位。校園占地面積3.5萬余平方米，固定資產總值4037萬元。學校堅持以立德樹人為根本，緊緊圍繞“創一流育人環境、辦一流職業教育、育一流中職人才”的辦學目標，堅持內涵發展，創新發展，特色發展，辦學質量與辦學效益再上新臺階。該年度，學校獲得了武勝縣“教育教學質量綜合評價先進集體”“教育工作先進集體”等榮譽。

（二） 學生情況

學?，F有在校生2034人，其中計算機專業805人，會計電算化206人，機械加工125人，旅游服務與管理517人，電子技術應用381人。2021年招收新生817人，500分以上53人，占6.48%； 450分以上的386人，占47.25%。2018級畢業學生785人（含飛龍中學校區），該年度學生總共流失11人，鞏固率達99.4%，極好的控制了學生流失。

（三）教師隊伍

學校擁有一支素質較高、結構合理的師資隊伍?，F有教職工110人，額定編制115人，專任教師104人，師生比為1:19.5。獲本科及以上學歷教師103人，學歷合格率99%；其中獲學士學位35人，占33.6%。高級職稱教師37人，占35.6%；“雙師型”教師32人，占30.7%；專業帶頭人5人，德育管理人員39人，思想政治課專任教師6人，美育課專任教師1人。省特級教師1人，省級優秀教師1人，市縣級教學名師12人。

（四）設施設備

生均校園面積17.37平方米，生均校舍面積17.3平方米，其中實驗實訓建筑面積6003平方米；教學、實習實訓儀器設備總值516.5萬元，生均儀器設備值為2538元。學?，F有校內實訓基地5個，計算機應用實訓室12個，旅游服務與管理實訓室9個，機械加工技術實訓室2個，會計電算化實訓室1個，電子技術應用實訓室3個，總共21個，工位數1830個，生均工位數0.9個。設心理咨詢室1個，專業帶頭人工作室1個。有紙質圖書26200冊，電子圖書550冊，校園網主干最大寬帶200Mbps。

二、學生發展

（一）學生素質

學校堅持育人為本，五育合一，注重學生德智體美勞全面發展。加強了學生思想道德、心理健康、職業理想與信念的教育。全體學生能自覺遵守學校紀律及實訓實習規章制度，自覺遵守職業道德規范與法制，樹立了正確的人生觀、世界觀與價值觀，有明確的理想與信念，有熱愛集體、關心他人的道德風尚，有團結協作、追求卓越的職業精神，有安全生產與綠色環保的意識，學校全年無一件重大違紀安全事故。

一手抓文化知識的傳授，一手抓專業技能的培訓。多舉措激發學生學習的熱情，促進了學生學業水平的提升；嚴格按照各專業人才培養方案有序開展專業技能訓練。學生文化課合格率達100%，專業技能合格率93.6%。參加省市技能競賽，有16名學生獲二、三等獎。重視體育衛生工作，開齊、開足體育課、音樂課，加強學生體質監控，學生體質測評合格率達91.01%；規范學籍管理，注重學業水平監控，學生畢業率達100%。

（二）在校體驗

    建設有溫度的的校園，實施有情懷的教育。學校組織開展了校園藝術節、寢室文化節、學生技能大賽等內容豐富、形式多樣的文化活動，成立了校園足球隊、校園籃球隊、“絲雨”文學社、書法美術興趣小組等各類社團。與合作企業共同打造特色鮮明的的校園文化，讓企業文化進校園進班級，企業意識進教材進課堂。耐心細致的教導呵護，多姿多彩的校園文化生活，使學生感受到了校園生活的溫馨與幸福，求知識，學技術，快樂健康的成長。通過問卷、訪談、座談等形式對在校學生進行調查，學生理論學習滿意度達95.6%，專業學習滿意度達93.2%，實習實訓滿意度達94.8%，校園文化與社團活動滿意度達95%，校園安全滿意度達98.7%，生活滿意度達97.8%，畢業生對學校滿意度達99.6%。

（三）資助情況

學校高度重視國家助學以及貧困生助學工作，成立了以校長為組長的資助工作領導小組，制定了《武勝萬善職業中學經濟困難學生認定辦法》《武勝萬善職業中學國家助學金實施辦法》，構建了助學工作體系。認真貫徹上級相關文件精神，嚴格按申請、評選、公示、審核程序進行，做到公平公正，規范有序。2021年春季有586人享受國家助學金補助，補助金額58.6萬元；建檔立卡學生42人，獲補助金4.2萬元；大一貧困新生45人，獲助學金5.55萬元。及時完成數據信息上報工作。對困難家庭學生除了給予經濟上的資助外，學校還組織教師開展了與貧困家庭學生結對活動。安排教師與貧困家庭學生結對，經常找他們談心，了解他們的思想動態，關心他們的學習、生活情況，要求結對教師力爭做到“兩個一”，即每周與學生家長通話一次，每周與學生談心一次，加強誠信教育、感恩教育、節儉教育，引導他們樹立自信心，增強進取心，不僅給了學生經濟上的幫助，而且也給了他們精神上的極大鼓勵。

（四）就業質量

學校在高度重視入口端的同時也十分重視出口端，多舉措提升人才培養質量，多途徑暢通學生成才就業通道，對學生進行職業生涯成長規劃教育，開展學生就業創業指導。進一步完善了就業創業信息平臺，強化就業創業管理，完善就業服務體系；完善了就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供后續管理服務和技術支撐。該年度785人實現了就業（含升學），780人獲得職業技能等級證書。計算機專業就業率97.4%，會計電算化就業率96.2%，機械加工就業率89.7%，旅游服務與管理就業率97.8%，電子技術應用就業率95.9%，專業對口就業率達95%，就業單位對畢業學生職業素養的滿意度達96%，職業技能滿意度達97%。

（五）升學情況

職教高考是學校主要的辦學方向，因此學校高度注重畢業升學工作。成立了高三工作領導小組，實施領導包班蹲點制度，建立完善了高三工作激勵機制。重點抓好了考試質量分析和培優、抓中、補差工作。通過職教高考升學112人，通過對口單招升學673人，升入高職高專704人，升入四川農業大學、四川旅游學院等本科院校43人，較上年增加13人。

（六）職業發展

學校通過改革教學模式和質量評價方式，促進學生學會學習，培養了學生的學習能力；積極開展學生職業生涯指導工作，通過理論指導和專題訓練，來推進學生職業發展。我校畢業學生崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力均得到了社會的好評，特別是得到了相關企業的信任。學校先后下發調查問卷300份，就畢業生工作后的情況進行調研，結果顯示，學生自主創業率達10%，雇主滿意度達到97.6%，企業管理滿意度達到95.33%，學生發展前景滿意度89.67%。

三、教學改革

（一）教育教學改革

1.深化了人才培養模式改革。深入推進了“校企合作、工學結合”的人才培養模式改革，學校與四川省廣安金鼎旅行社、華鎣山石林旅游區、白坪飛龍鄉村旅游度假區、達豐（重慶）電腦有限公司等企業建立了校企合作長效機制，以企業專家和專業教師共同組成了專業指導委員會，與企業共同設計人才培養的模式、路徑，制定人才培養方案。旅游服務與管理專業以“工學結合”為切入點，構建了“四段制”工學結合人才培養模式，形成了“行業通用能力培養—職業核心能力培養—職業崗位能力培養—職業崗位能力提升”的“四段制”遞進式能力培養路徑。充分發揮了企業在育人中的主體作用，讓企業參與到教學、管理、評價的全過程中，實現了校企合作，協同育人的目的。

2.穩步推進課程體系改革與建設。學校根據教育部課程標準、省教廳課程要求，結合自身實際，穩步推進課程體系改革與建設。在課程結構上，各專業構建了以職業崗位能力培養為本位的模塊化課程體系，具體包括公共基礎模塊、專業核心模塊、專業方向模塊以及專業拓展模塊。建立了教學內容更新機制，根據對職業崗位的要求確定課程目標，更新教學內容，及時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業道德、安全規范等方面的內容。根據職教高考考綱要求，增加了實踐教學的課時比例，實踐教學課時達50%，凸顯了學生專業技能的訓練，同時將職業道德、職業素養的培養與企業工匠精神的傳承貫穿至整個課程體系中。教材選用規范，德育課、文化課均采用教育部和省教育廳規定教材，專業課程均選用省教育廳推薦目錄中教材。

3.強化了實訓室建設。校內實訓基地建設，在原有的基礎上，遵循“理實一體”的原則，新建了3D模擬導游實訓室、計調外聯實訓室、民俗文化展廳等7個實訓室，對較落后的實訓設施設備進行升級換代。強化了實訓室內涵建設，將行業最新內容納入實訓室內涵建設，充分發揮了實訓室服務實踐教學和學生實訓的強大功能。

4.加快了教學資源建設。學校建成了校園辦公系統，重新設計改版了校園門戶網站，將信息、招生、學籍、教務等子系統整合為統一標準的動態教育基礎數據庫系統。根據各個專業及學科的課程及教學應用的需要，以共建、共享為原則，開發各專業主干課程教學資源庫。包括教學設計（教案）、課件庫、試題庫、在線測試、學生作品庫、教學視頻、仿真教學與實訓、項目教學資源，系統化的專業教學資源庫已基本建成，為師生資源共享提供了很好的服務。通過培訓、分解任務、獎勵等措施，使人人參與資源庫的建設，人人用資源庫來輔助教學。

5.加強了教研，深化了教改。學校把每周四定為“校本研修日”，研究解讀考綱，網上觀摩學習，組織上研究課，共同制作微課等。重點抓好集體備課，本著“問題即課題”的原則，引導教師努力開展校本課題研究。圍繞技能考試要求，各專業組定期舉行了諸如中式鋪床、餐巾折花、網頁設計與制作、點鈔等學生技能競賽，以賽促教、促練、促發展。深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。課堂教學要求教師踐行“生本課堂”的理念，優化教學過程，讓學生成為課堂的主體，使學生真正動起來，使課堂活起來。教師合理運用現代教育思想、技術、資源等組織教學，運用“理實一體”的教學模式以及情景教學法、任務驅動法、合作探究法等方法開展教學，實現師生、生生的深度有效互動，著力培養學生基于任務分析問題、解決問題的能力，培育學生職業精神。加強了信息化教學，每位教師充分運用現代教學手段進行教學，做到了信息技術與課堂的深度融合，充分調動了學生積極性，提高了課堂教學的效益與效果。

（二）專業動態調整

對接區域內產業發展，本年內仍然開設了計算機應用、旅游服務與管理、機械加工技術、會計電算化、電子技術應用等五個專業。根據區域內大力發展紅色旅游、鄉村旅游及現代物流業的產業布局，適度調整了專業招生人數，努力做優旅游服務與管理專業，把旅游服務與管理專業建設成為“省內一流、國內領先”的省級示范專業，助力鄉村振興與脫貧攻堅，為地方經濟發展提供人力資源，并以此帶動相關專業的發展。做大了電子技術應用專業，本專業擴大了招生規模，較2019級增加了48人。為適應“文化基礎+專業技能”的職教高考，對各專業人才培養方案作出了修訂，把培養學生的職業道德、職業技能、職業精神作為了各專業人才培養的重要目標和培養規格，并以此為中心進行了一些列改革。

（三）教師培養培訓

1.校本研訓規范執行。學校制定了《萬善職業中學校本研訓工作方案》，校本研訓有目標，有步驟，有措施。教師繼續教育及時布置，及時督促，及時登記，繼續教育合格率達100%。

2.政治學習與業務培訓常態開展。完善了教師學習制度，堅持集中學習與個人學習相結合，政治學習與業務培訓相結合。組織教師學習教育的各項法律法規，學習職業道德規范，學習職教改革的相關政策、理論文章，不斷提高教師思想道德水平與業務能力。學校對各教研組有明確的專題研修要求，各教研組每周結合教研活動正常開展業務培訓，結合課程標準、人才培養方案、考綱等進行專題學習研討。

3.多樣形式培訓教師。學校制定了專業帶頭人、骨干教師培養計劃，骨干教師、青年教師培訓制度，每位教師為自己制定了專業成長計劃。積極組織教師參加各級各類培訓，要求參培教師有培訓記錄、有培訓資料、有心得體會。學校建立了同伴共研共進模式，組織開展青藍工程活動，青藍工程有計劃、有任務、有檢查、有考核。開展名師一幫一活動，讓每一位名師切實履行培養青年教師的職責，名師發揮了輻射引領作用。

4.企業實踐提升能力。學校組織教師按要求利用假期到小平故里、廣安金鼎旅行社、華鎣山旅游區、寶箴塞景區、白坪飛龍鄉村旅游度假區、武勝街子工業園區等合作企業實踐鍛煉。專業課教師下企業親臨生產第一線，學習新工藝、新技術、新方法，積極參與企業產品研發，專業能力、實踐教學能力得到了大幅提升。

四、質量保障措施

（一） 規范管理情況

  1.規范教學管理。一是學校嚴格按照教育部課程標準、省教廳課程要求，開齊了課程，開足了課時。二是實施計劃管理。教導處在期中和期末均對教學計劃的執行情況進行系統的督查，確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結，部門教學工作計劃與總結齊全。三是實施制度管理。學校進一步完善了上課、聽課、輔導、教研、質量評價等一系列規章制度，堅持用制度管人管事，使教學管理更規范、更有序。四是扎實抓好教學過程管理。教導處通過監控系統對教師上課情況進行監控，通過推門聽課和學生評教等方式了解教師上課情況，及時發現教學中存在的問題，找到解決問題的辦法，分析教學中的成敗得失，有針對性的調控教學。督導處定期檢查備課筆記、聽課筆記和學生作業等，使教學“六認真”工作真正落到實處。

2.創新學生管理。一是實施了全員管理，從黨支部到政教處，從班主任到科任教師，都參與學生管理，凝聚合力，形成“時時有人管、事事有人管、處處有人管”的管理格局。二是注重了學生自我管理，充分發揮了學生會、宿管部等學生社團的作用，實施了值周班制度與學生德育量化制度，實施學生自治；加強學生的自我管理，將學生的自我“管理”內化為自身的內在需求。三是家校聯系，協同管理。成立了家長學校，搭建起了家校協同管理的平臺；各班建立了家長QQ群、微信群，隨時與家長保持聯系與溝通，提升了管理的實效。

3.后勤服務規范有序。一是后勤服務有保障。按照規范程序完成各類專項資金、年度預算資金的政府采購工作；及時維修教室宿舍水電設施、辦公桌椅等各類公用設施；根據需要及時采買，保障供應各類辦公用品及教學實驗物資；同時，按上級要求及時完成各類材料報送與數據上報。二是財務運行有秩序。財務管理嚴格執行財務法規，規范設立總賬、現金出納會計，成立財務審批小組，工會設立民主理財小組；所有物資采購及支出一律實行先申報、后實施的運行制度；財務運行做到用款有計劃，收支有標準，分析有資料，監督有要求。

4.強化安全管理。學校進一步健全了安全管理與防范責任制度，嚴格按照上級主管部門的工作部署，明確安全職責，層層簽訂了安全目標責任書，建立了創平安校園工作臺帳。加強了師生的安全教育工作，增強了師生的安全意識。以防食品安全問題、防新冠疫情、防網絡詐騙為著力點，進行了系列化的教育、檢查和整治，對安全隱患及時進行了處理。堅持每周一“三清理五整治”排查，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展全面的大檢查,消除安全隱患,有針對地開展教育和防范工作。在迎接上級多部門的檢查中，獲得了好評。

5.加強了管理隊伍建設。繼續堅持了政治學習制度與干部例會制度，加強了領導干部政治學習，認真學習了習近平同志系列講話精神，組織開展了 “轉觀念、轉作風、提能力、抓落實”活動，做到了活動有安排，學習有記錄，討論有實效。通過學習，班子成員政策理論水平與工作服務能力有了進一步增強，工作中精誠團結，求真務實、雷厲風行、講究效益，在教師中真正起到了模范帶頭作用。

（二）德育工作情況

1.強化了德育隊伍建設，德育管理能力與實效不斷增強。一是繼續抓好班主任培訓工作。堅持開展每月一次班主任工作經驗交流會，不定期的召開班主任會議，學習德育工作理論與藝術，交流經驗，達到取長補短、共同提高的目的。有計劃的派遣班主任外出參加各級培訓，不斷提升了班主任的德育工作能力與水平。二是學校領導堅持班主任“六到場”的檢查督促，對集會、早晚自習、查寢等班主任到場情況進行嚴格督查，并與每月的班主任津貼掛鉤。三是以班主任量化管理為抓手，進一步完善班主任工作考核制度，鼓勵先進，營造良好工作氛圍，班主任工作的積極性得到進一步提高，有力提升了德育工作的工作實效。四是加強了團組織、學生會的建設，學生會通過“德育之聲”等載體進行德育的宣傳教育。

2.充分發揮了課堂德育主陣地作用。根據《中等職業學校專業教學標準（試行）》，各專業開齊開足了《新時代中國特色社會主義思想》《心理健康教育與職業生涯規劃》《職業道德與法制》《哲學與人生》等德育課程。用好了課堂教學這個主渠道，放大了教學內容的思政功能。無論是文化課還是專業課，無論是理論教學還是實訓實習，都注重充分挖掘課程的德育元素，讓每門課程都發揮育人的作用，使各類課程與思想政治理論課同向同行。每位教師都承擔起了育人責任，用思想政治理論教育的學科思維來處理教材、組織教學內容，有意識的幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有意識的將企業理念、企業精神、企業管理等融入課堂教學，培養學生的敬業精神、工匠精神、合作意識與協調溝通的能力。

3.打造特色鮮明的校園文化，實現以文化人。學校以“善美”為核心打造校園文化，培育了“團結、拼搏、進取、超越”的學校精神，形成了“善德正己、善教育人、善行修身、善思精技”的文化氛圍。精心打造了文化環境。建設了“大美善德  紅心鑄魂”“大成善技 匠心筑夢”“善思善行 大美萬善”三塊文化碑，展示了師生在立德修身、治教治學等方面的文明風采和突出成績。在教學樓、實訓室樓道建設了凸顯學校精神和企業意識的文化墻，讓“團結、拼搏、進取、超越”的學校精神、“敬業、精益、專注、創新”的企業意識內化于師生心中，外顯于行為之上。開展了豐富多彩的校園文化活動，實現活動育人。團支部組織開展了“青春心向黨 建功新時代”、紀念“五四”、詩詞大會等文化活動，突出了中華美德和革命傳統主義的教育，培養了學生高尚的道德情操。優美的校園環境、怡人的自然景觀也給師生以“美”的熏陶和享受。

4.開展了文明采風活動，德啟心智，活動潤心。12月，學校組織旅游專業學生開展了“一木環保，書香研學”主題研學實踐活動，在遂寧宋瓷博物館，見識了瓷器的巔峰之作，親手用宋代“點茶法”研制茶湯；在大英縣某農場，同學們親自動手磨豆漿、點豆花、栽種菜苗，參與農家樂餐飲和客房服務、參觀路線設計和引導講解等實踐活動；在龍鳳古鎮，先后觀看了川劇“變臉”絕學、中國傳統古戲法，學習古代禮儀，親手描畫川劇臉譜，積極參與古鎮旅游產品設計與營銷等實操活動，深入感受了古鎮厚重的傳統文化氣息。還組織學生到小平故里、華鎣山風景區、楊益言博物館等紅色景區、德育基地參觀體驗，采集鄧小平同志革命的人生故事、華鎣山雙槍來太婆斗爭故事等，讓學生在精神旅行中感悟與體驗，在親歷親為中傳承與弘揚，踐行紅色精神，用紅色基因培根鑄魂。

（三）黨建工作

1.加強了思想教育引導。深入學習領會黨的十九大及十九屆五中、六中全會精神及習總書記系列講話精神，深刻認識、把握新常態下職業教育改革發展的新形勢、新任務、新要求。組織全體黨員同志學習了《論中國共產黨歷史》《中國共產黨簡史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》等著作，開展了黨員赴武勝廉政展廳參觀學習的黨史學習教育、憶光輝黨史—建黨節學黨史知黨情黨員教育專題黨課等系列活動。完善了學習制度，堅持集中學習與個人學習相結合，充分利用報刊、網絡、宣傳欄等載體，唱響了“學黨史、知黨情、強黨性”的時代主旋律。

2.進一步加強了黨風廉政建設。扎實開展好“兩學一做”“三會一課”學習教育和主題黨日活動，確保黨內風清氣正。深入開展“廉潔從教、服務學生”主題教育活動，把廉潔教育同師德師風建設、黨風廉政建設結合起來，凈化育人土壤，營造良好育人環境。

3.強化了基層黨建工作。層層落實黨建工作責任制，發揮好“黨員示范崗”的引領和輻射作用。認真落實“三會一課”制度，著力抓好支部建設、黨員學習、黨風廉政建設活動的落實；有計劃的開展“黨員民主生活會”“爭做一名合格黨員”等教育活動。扎實開展好“雙培”工作（把業務骨干培養成黨員，把黨員教師培養成業務骨干），切實提高黨員工作整體水平。

五、校企合作

   （一）校企合作開展情況和效果

學校與四川金鼎國際旅行社、武勝青年旅行社、寶箴塞名俗文化村、飛龍-白坪鄉村旅游度假區、華鎣石林景區開發有限公司、重慶TCL集團和京東方集團等企業簽訂了校企合作協議，開展校企深度合作。校企融合，建立了平臺，完善了機制。企業參與課程設置、教學計劃、教學模式、師資隊伍建設、質量評價等方面的改革研究，為學生提供了體驗式、頂崗式實習崗位，協調安置學生就業。專業課教師赴企業調研20人次，下企業實踐鍛煉達80人天。

實施了“四段制”工學結合人才培養模式。變革了傳統單一的育人模式，實現了校企的深度合作，專業有效的對接了地方產業，企業積極參與協同育人，學生的綜合職業能力得到了大力提升，專業建設服務地方經濟發展的功能更加強大。

深化了課程教學改革。構建了以職業崗位能力培養為本位的模塊化課程體系，優化了課程內容。初步形成了系統化的專業教學資源庫。在教學改革方面，采用了“理實一體”教學模式與情景教學法、任務驅動法等方法，課堂教學的效果、效益提升極大。

打造了一支師風好、技能精、改革創新意識強、專兼結合的專業師資隊伍。學校通過招引結合、內育外培、雙向互聘等方式，分層分類培養培訓了專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、兼職教師，專業教師整體素質得到了有效提升。

完善了質量評價體系。構建了“五位一體”的教學質量評價體系及學生評價體系。變單一評價為多元評價，變靜態評價為動態評價，使評價顯得更合理、更科學。

2.學生實習情況

我校加強了與企業之間的合作，為學生實訓實習提供了良好的平臺。在學生實習工作中，學校根據上級要求，嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》，詳細制定學生頂崗實習計劃，簽訂頂崗實習三方協議書，選擇合法經營、管理規范、實習設備完備、符合安全生產法律法規的實習單位安排學生實習，并選派優秀指導老師跟蹤指導。合作企業接收學生實習比例90%，生均企業實習經費補貼417150元，其中生均財政專項補貼150元。學生在企業里實習實踐，培養了吃苦耐勞的精神，增強了崗位適應能力，企業對學生頂崗實習考核結果80%為優秀，15%為良好。

六、國際交流與合作

為與“一帶一路”和“成渝地區雙城經濟圈”建設接軌，培養具有國際視野、知曉國際規則的高素質技能人才，與趣樸思教育咨詢有限公司、阿欽蘭成都文化傳播有限公司簽定了合作協議，開展了企業需求調研，了解國際新的專業標準以及“三新”方式方法等，并融入課程中。聘請外籍專家到我校講學，傳播國際化人才培養新理念，協同育人新機制，培養契合國際需求的技能人才。

七、社會貢獻

（一）技能人才培養

為高職院校輸送了優質生源，通過職教高考升學112人，通過對口單招升學673人，升入高職高專704人，升入四川農業大學、四川旅游學院等本科院校43人。本年度785人實現了就業（含升學），780人獲得職業技能等級證書。學生頂崗實習后直接就業38人，對口就業率達97%，企業滿意率98%。

（二）社會服務

我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。今年，我校成功組織了勞務品牌培訓、創業培訓共1000人次，培訓的對象包括初中畢業的學生、退役士兵、農民工及企業下崗職工，培訓內容包括計算機設備安裝與維護、計算機網絡技術、電商網點的運營與管理、微信公眾號平臺在農產品推銷中的應用等。通過培訓，使他們掌握一定的生產技能，能憑著手中的一技之長，實現就業，脫掉貧困的帽子，走上致富的道路。

（三）對口支援

一年來，我們為受援的武勝職業中專上示范課30節，開展聯合教研2次，為受援學校帶去了教改的新思想、新方法、新經驗，充分發揮了專業建設示范引領作用。巴中市教體局、廣安市教體局組織職業學校先后到我?？疾?，長寧職校、平昌通用職校等10多所兄弟學校到我校學習。

八、舉辦者履責

   （一） 經費投入

縣政府持續加大了對學校的投入力度，將職業教育經費納入縣財政集中支付中心統一管理，堅決杜絕擠占、挪用或截留經費等現象發生。學校辦學經費得到了保障，根據學校2021年部門預算，學校預算內撥款1173萬元，并能及時到位，全部用于學校人員經費；預算外收入173萬元，中職免學費補助396萬元，用于學校日常公用支出，項目支出450萬元，用于學?；A設施建設和實訓設備采購。

    2. 政策措施

   縣政府非常重視職業教育的發展，將職業教育納入經濟社會發展 “十四五”規劃，出臺各類文件將職業教育列入政府對相關部門的考核目標，明確發展定位，加強督查考核；積極順應全縣社會經濟發展大勢和產業機構提檔升級對專業人才的需求，加大職業學校教師招聘、培養力度，在整體編制超編的情況下，縣政府每年都安排3—5個名額用于招聘職業學校教師，對于緊缺專業的教師招聘，并逐步建立完善人才引進培養的靈活機制；重視職業教育招生工作，將職業教育學生入學率作為初中的考核指標，普職比達1:1；學校辦學有充分的自主權，根據學校教學需要，年內招聘了3名專業課教師，保證了教育教學工作的正常開展。

    九、特色創新

案例1： 

助力鄉村旅游，振興鄉村經濟

近年來，隨著鄉村旅游基礎設施和交通條件的逐步改善，鄉村旅游得到快速發展。鄉村旅游市場需求旺盛、富民效果突出、發展潛力巨大。如何有序發展鄉村旅游，把綠水青山變成金山銀山，有效推進鄉村旅游業、旅游經濟的發展成為大家關注的課題。武勝萬善職業中學旅游服務與管理專業從國家宏觀發展背景和農村現實情境出發，立足鄉村旅游發展實際，緊抓鄉村旅游高質量發展的機遇，把握鄉村旅游高質量發展的內涵，探索鄉村旅游高質量發展的有效途徑，助力鄉村旅游業的發展，為振興鄉村經濟提供知識技術支持。

四川省武勝萬善職業中學是一所老牌職業學校，始建于1958年。我校旅游服務與管理專業開設于2008年，現有9個教學班，在校學生404人。本專業堅持立德樹人，以“立足武勝、面向廣安、輻射川渝”為定位，建立并完善“四段制”工學結合人才培養模式，培養擁護黨的基本路線，具有良好的職業素養，熟悉掌握旅游服務與管理專業知識，德技并修，面向旅行社、旅游景區等行業企業，從事旅游景點講解、導游，旅行社計調與外聯，旅游電子商務等服務工作的德智體美勞全面發展的技術技能人才。近年來，廣安市通過品牌培育和示范建設，推動休閑農業和鄉村旅游產業布局不斷優化、發展質量不斷提升、功能領域不斷拓展。重點打造廣安紅色旅游和武勝白坪-飛龍鄉村休閑旅游品牌。我校旅游服務與管理專業也根據當前發展態勢改變了過去學校培養的單一的育人模式、“黑板上講解，教室里導游”關門教學的學習模式，走出學校，面向旅游單位，深入紅色旅游區和鄉村旅游村學習調研。二是做好對旅游市場調研，再根據旅游市場的具體要求培養適合的旅游專業人才。從中認識到：旅游業兼具經濟和社會功能，旅游專業培養人才要為調整旅游經濟結構服務，為旅游經濟發展服務，為旅游業的發展提供人力支撐和人才保障。樹立農村職業學校價值取向，明確旅游人才培養目標助力本土旅游的發展。

為推進學校旅游服務管理專業的快速發展，更好服務于川渝旅游業，學校旅游打造了一支專業的教學隊伍，建立了專業教師培養機制，造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”新老師。學校還搭建校企共育平臺，派選部分旅游專業師生到旅游企業實地調研學習，提升教師“雙師”能力，提高學生專業能力。本校旅游服務與管理專業老師還不定期到廣安小平故居、華鎣山景區、白坪-飛龍鄉村旅游度假村、寶箴塞民俗文化村學習、調研，以把握最新旅游資訊，更好為教育教學工作服務。

2020年5月1日，學校旅游專業組織專業帶頭人王新春老師、部分專業教師和部分旅游專業學生到小平故里、華鎣山景區調研。

2020年5月16日，為積極配合廣安市武勝縣寶箴塞旅游區“5A”級景區創建工作，助推地方旅游業發展，四川省武勝萬善職業中學旅游服務與管理專業部分專業教師及學生隨同四川省文旅廳調研組一行，深入武勝縣寶箴塞旅游區，對景區內核心景點寶箴塞、段家老院子以及附屬設施進行考察調研。重點協助省文旅廳調研組對寶箴塞核心景點文物進行了普查，并就景區內物質文化遺產保護和開發情況、旅游區基礎設施建設情況等進行了調研。

萬善職業中學旅游專業為提升教師的教育教學水平，學校采用課堂教學與企業鍛煉并重的師資培養模式。在校內，學校每學期開展青年教師上匯報課、青年教師競教等活動。在加強與企業合作方面，學校每年選派專業教師利用寒暑假到合作企業掛職鍛煉，拜師學藝。了解、掌握導游、旅行社計調外聯的工作流程與崗位技能，提升專業教師的生產實踐能力。同時，借助校外生產實訓基地，鼓勵專業理論課教師進實訓基地組織生產性任務實訓教學，專業實訓課教師進課堂開展課堂教學，培養提升專業教師的“雙實踐”能力。另外，學校教師也積極參加市縣各級旅游文化活動，在活動中彰顯學校教師隊伍的活力與職業素養。通過這些方式，有效促進旅游專業教師迅速成長為“雙師型”教師。

對學生技術技能培訓我們采取了校內學習與頂崗實習相結合的工學結合的培養模式，學生在校完成文化基礎、專業理論的學習及專業技能的培訓，在校期間與各企業聯系，組織各類活動以提升學生能力，最后到企業進行頂崗實習。 

積極開展、參與各類助力鄉村旅游活動，助力鄉村旅游的發展。

傳承紅色精神，助力廣安紅色旅游。廣安是偉人故里，紅色旅游圣地。這里擁有小平故里紅色旅游資源和華鎣山紅巖，雙槍老太婆的故事廣為流傳。華鎣山集雄、奇、險、幽于一身，被郭沫若譽為“天下第一雄山”。學校與小平故里、華鎣山景區等紅色旅游區深度合作，組織旅游專業學生實地調研學習，參與景區接待、導游等工作，共同促進廣安紅色旅游的發展。通過紅色旅游活動，師生們開拓了視野，老師的專業教學水平，同學們的專業技能水平都有大幅提高。同時也傳承了紅色精神，有助于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

建設美麗鄉村，共促鄉村旅游發展?！懊利愢l村，四川武勝”！武勝歷來就是詩畫田園之鄉。推行鄉村旅游、文化體育、教育培訓三大產業。武勝以“建設美麗鄉村，創造美好生活”為載體，依托白坪-飛龍鄉村振興示范區成熟條件，結合紅巖英雄文化陳列館、黨史館等紅色旅游景點，全域、全面、全業、全民、全程推進鄉村旅游振興。我校旅游服務與管理專業抓住這個契機參與其中，鍛煉自己，提升自己，共促鄉村旅游發展。

詩畫田園，樂跑武勝。近幾年來武勝白坪--飛龍鄉村度假村年年都舉行武勝鄉村馬拉松賽。2018中國BMX自由式聯賽（總決賽）暨青少年u系列全國BMX自由式錦標賽也在白坪-飛龍度假村舉行。2018環四川武勝國際自行車賽也有我校旅游專業學生志愿者的身影。我校旅游服務與管理專業的學生積極參與這些活動服務中。禮儀服務、志愿者服務這都是我們的專業技能。我們的參與不但提升了我校旅游服務與管理專業和服務和技能水平，也為白坪-飛龍旅游度假村注入了不一樣的年輕有朝氣的新鮮血液。白坪-飛龍旅游度假村也給予了本專業學生的服務意識和服務水平很高的評價，也期待我校與旅游村繼續保持良好的合作，相互促進，給雙方提供更好的幫助與提出更多的建議。

嘉陵江畔，鄉村記憶。美麗的嘉陵江一直是我們武勝人民生命的源泉，嘉陵龍舟節一直是我們武勝人的記憶和企盼。作為武勝鄉村旅游的另一扇窗，美麗的嘉陵江畔也展現著她獨特的風姿。第23屆“鑫光杯”龍舟賽、全國第二屆青年運動會皮劃艇靜水預賽在嘉陵江畔舉行。旅游專業禮儀隊的同學們用他們飽滿的精神狀態、專業的服務技能留下了一抹靚麗的色彩。

寶箴要塞，民俗民風。寶箴塞依山而建，閩南團城建筑風格，有江南民居特色，是我校旅游服務與管理專業的校外實訓基地之一。是我校旅游專業學生校外導游模擬，景區講解的必備之地。寶箴塞景區也根據我校學生情況，對本校旅游服務與管理專業在課程設置、實訓技能培訓、學生定崗實習等方面提出了很多寶貴的意見。我校師生也大力宣傳寶箴塞名俗文化村的傳統民俗文化，讓更多的人了解寶箴塞，了解獨特的武勝歷史文化，并根據市場形式為寶箴塞景區新增景點的設計和景區文化民俗活動提出建議，得到景區的認可。

致敬國旗，揚我國旗隊風采。四川省武勝萬善職業中學有這樣的一支隊伍：他們器宇軒昂，他們英姿颯爽，他們是每周一學校升旗儀式上一道亮麗的風景線。他們就是學校旅游專業國旗護衛隊！學校國旗隊受邀在市縣很多大型活動中擔任升旗旗手。2019年武勝機關職工運動會開幕式上有我們國旗隊的身影。中華人民共和國第二屆青年運動會皮劃艇靜水預賽上，我校旅游專業國旗隊也圓滿完成了升旗任務。

武勝的旅游業始終圍繞“鄉村、古塞、江水”三大優質旅游資源，堅持全域旅游理念，高質量推動鄉村旅游發展。武勝萬善職業中學和廣安、武勝旅游單位一起共同努力全面助力鄉村旅游的發展 ，全面助力鄉村經濟振興。 

案例2：

關愛留守學生，我們在行動

近年來隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的不斷深入，大部分農村青壯年外出務工，子女則在老家上學。學校旅游服務與管理專業也有大部分學生處于留守狀態。他們有的由爺爺奶奶照顧，有的甚至常年一人在家。作為職業中學的學生，學習習慣本來就不是很好，再加上這部分留守學生由于長時間得不到家庭的溫暖和關愛，有的學習目的不明確，荒廢了學業，有的受到社會消極現象的影響，沾染了不良行為，有的出現心理障礙或缺陷。為了消除廣大外出務工家長的后顧之憂，解決并落實這些問題，進一步提高留守學生的學習、生活質量，提高鄉村孩子的知識技能水平，振興鄉村經濟，我校旅游專業通過開展各種活動，幫助留守學生彌補其感情缺失，提高其道德素養。呼吁全社會關注、關愛留守學生。構建留守學生教育、監護和幫助體系，構建學校、家庭、社會三位一體的留守學生關愛網絡和工作機制，不斷優化留守學生生存發展的社會環境，促進留守學生健康成長。

建立以學校教職員工為主體的學校幫扶網絡。新學期開學，旅游專業各班級學生報到注冊時就將父母外出務工情況，家庭成員情況逐一進行登記。班主任建立留守學生檔案和聯系卡，準確掌握留守學生的個人信息，加強對留守學生的管理和教育。為加大對留守學生的關愛力度，學校旅游專業建立了以本專業教師為主題的學校幫扶網絡，對學校旅游專業近300名留守學生開展了“1+N”結對幫扶活,建立“留守家園”，開展“我與留守學生交朋友”活動，使老師及時了解留守學生的思想動態、學習情況，做到“五幫”（幫教育、幫學習、幫生活、幫困難、幫親情）。另外，旅游專業的老師們也根據自己的幫扶學生建立留守學生家長網絡家園，做到隨時與學生家長聯系，和家長一起關注孩子身心健康發展。

發揮專業優勢，紅色教育立德樹人。我校旅游服務與管理專業為培養留守學生健康、積極向上的學習情趣，發揮專業優勢，把紅色文化引進校園、走進課堂、融入技能實訓，進入學生的心靈，用紅色文化引領學生健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀。我校旅游專業充分挖掘和利用本市縣的紅色資源，向留守學生大力宣傳宣傳小平精神，廣泛開展紅色書籍，標語、雕塑、畫像進校園，革命傳統教育、紅色故事進課堂活動，積極營造“紅色”育人氛圍。同時也在留守學生中廣泛開展紅色經典歌曲傳唱活動，在學生中開展“每周唱一紅歌”活動，開展紅色影視進校園活動，定期組織學生觀看紅色影視作品，撰寫學習心得，確保教育實效。利用校外實訓的機會，組織留守學生到小平故居、華鎣山等紅色旅游基地學習，真切感受紅色文化的熏陶。

重視學校留守家園、心理咨詢室建設。我校是一所全日制寄宿式職業學校，學生幾乎都在學校度過。針對這種情況，在學校領導的支持下，旅游服務與管理專業建立了留守學生家園和學生心理咨詢室。留守學生家園針對留守學生學習、生活、心理等各方面的特點，加強本專業留守學生系統化教育，著力留守學生“溫情、親情、友情”的“三情”教育。心理咨詢室由學校專門的心理學老師牽頭聯系旅游專業班主任及科任老師，開通“心理熱線”，及時幫助留守學生解決心理上的困惑。

開展留守學生“一木環保，書香研學”實踐活動。學校旅游服務與管理專業為提高留守學生學習興趣，全面提升學生綜合素質，開展了“一木環保，書香研學”主題研學實踐活動。此活動是由學校聯合新華文軒出版傳媒有限公司武勝分公司，共同為留守學生們量身定做的一次研學實踐活動。學校旅游服務與管理專業130名多名留守學生參加了此次研學活動。研學活動旨在學生快樂參與，真切感悟，學會觀察與思考，學會做人與做事。讓留守學生在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境。

學校與武勝文軒分公司研學部一起，精心設計和安排研學活動。研學團師生一行先后到文軒公司德育教育基地、遂寧宋瓷博物館、大英縣農場、遂寧龍鳳古鎮等地。在文軒公司德育教育基地，研學團師生了解了圖書編輯和印刷流程，知曉了環?？萍荚谏钪械膽?，認識到環境保護為社會發展賦予的新價值。遂寧宋瓷博物館，讓師生團見識了瓷器的巔峰之作和宋代瓷器與插花藝術的完美結合，也深刻體會到中國傳統文化的博大精深。師生們在大英縣農場親手用宋代“點茶法”研制茶湯，體驗了古人烹酒煮茶之樂。親自動手磨豆漿、點豆花、栽種菜苗，參與農家樂旅游、餐飲等實踐活動。遂寧龍鳳古鎮，觀看川劇“變臉”絕學、中國傳統古戲法，學習古代禮儀，親手描畫川劇臉譜，積極參與古鎮旅游產品設計與營銷等實操活動，深入感受了古鎮厚重的傳統文化氣息。在整個研學實踐活動中，各種趣味活動始終貫穿其中。學生了收獲了各種知識與生活技巧，收獲了書本里學不到的專業技能，更是增強了學生對傳統文化的認同感和文化自信。

開展形式多樣的關愛幫扶活動。在學校團委的組織下，學校旅游專業開展形式多樣的文體、娛樂活動和社會實踐活動，為留守學生過生日等，營造寬松、和諧的留守學生成長環境。學校聯積極爭取社會各界的支持，籌措資金，建立救助貧困學生基金。旅游專業根據自身專業特點實行企校聯合，聯系白坪飛龍鄉村旅游區、寶箴塞民宿文化村等實訓基地，適時開展富有特色的活動，對留守學生實施特殊的關愛。今年中秋國慶來臨之際，中國移動公司武勝分公司與學校旅游專業聯合舉辦“國慶 中秋 愛國 愛家”關愛留守學生“圓月”活動，讓本專業300余名留守學生過一個特色的國慶、中秋節，讓孩子們在吃月餅、蘋果的同時，通過移動公司提供的免費電話向父母祝福節日，溝通親情，讓孩子們感受到貼心的關愛和濃濃的親情。我校旅游專業的班主任們組織本班學生開展“留守同學到我家”活動，讓非留守學生星期天或者節假日接留守同學到家中一塊學習，一塊玩耍，共同享受父母的關愛與教育。

做好“兩后生”培訓和社會人員就業技能培訓。學校旅游服務與管理專業以全市扶貧攻堅行動為統領，以“兩后生”創業培訓和社會就業技能培訓為抓手，利用培訓資源，探索農村地區勞動力培養新模式、新辦法，為全縣盡快實現脫貧目標和解決部分留守學生問題提供人才支撐和智力支撐。學校每年開展農村技能培訓，鼓勵農村有勞動能力的青壯年特別是留守學生家長參與培訓。又根據農村地區特殊的情況，對有部分勞動能力的中老年、殘疾人，其中部分為留守學生家長進行實用技術培訓。

凈化留守學生成長環境。中小學周圍不得設置營業性娛樂場所、網吧。我校協調萬善鎮婦聯、派出所、文化、工商等有關部門加強對網吧、娛樂場所等的治理；建立了網吧監督志愿者隊伍，共同加強對留守學生成長環境的治理。

充分發揮家校聯合的作用，學校班主任、任課教師、幫扶教師、定期走訪留守學生家庭，與留守學生交心、談心，與監護人員溝通，引導留守兒童健康成長。建立“學校、家庭、社會”三位一體的關愛網絡，目前在全校已形成“校長領導部署，教師主抓實施，社會各界參與”工作格局。

在以后的關愛留守學生工作中我們也將重視幫助家長走出愛的誤區的問題，利用關愛網絡和電話與家長交談，努力讓家長用恰當的方式和孩子溝通，教育孩子。我校旅游服務與管理專業的老師們有決心，有信心引領所有留守學生健康茁壯地成長。

十、主要問題和改進措施

 （一）進一步整合德育資源，不斷形成工作合力 

眾所周知，職業教育現在成為不選擇學生的教育，無奈接受了一些思想品德差、行為習慣差、學習態度差、學習成績更差的學生，盡管根源不在職業學校，卻要求職業學校將其教育“成人、成才”，任務過于沉重，也有悖于職業教育培養技能的主體功能；學校教育與社會家庭教育時有落差甚至相悖，職校學生家長多為弱勢群體，自身素質一般不高，學生得不到良好的家庭教育，少數甚至還耳濡目染了家長的不良習氣和社會的不良風氣，使學校的正面教育大打折扣，缺乏說服力和吸引力。 

針對以上情況將進一步建立以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的社會化德育管理網絡，努力把德育工作放到整個社會大系統中去思考。通過家訪、召開家長會、建立家校聯系制度等形式，及時溝通、反饋學生學習、生活信息，有目的、有針對性地做好德育工作。主動聯系有關部門和群眾團體，積極配合綜合治理、公安、司法等部門，加強校園周邊治安環境治理，形成學校、家庭、社會教育的整體合力。 

 （二）進一步加強隊伍建設，不斷提升整體素質

目前，我?！半p師型”教師偏少，師資隊伍結構有待優化，層次、素質有待提升。 

一是加大學科帶頭人和中青年骨干教師培養力度，健全學科帶頭人和優秀中青年教師的選拔培養制度，重點資助學科帶頭人和中青年骨干教師進修深造，促使他們盡快成長。以學科帶頭人為核心，構建一批結構合理、優勢互補、團結協作、具有凝聚力的創新團隊。二是進一步加大“雙師型”教師培養力度，完善規章制度，加強校企合作，剛性要求專業教師到生產服務一線參加專業實踐并取得相應的高等級的職業資格證書，進一步提高教師技能水平，提升參加技能大賽獲獎面、層次與等級。三是用足用活政策，加大專業教師招聘力度，使專任教師隊伍職稱比例、年齡結構逐步趨于合理，形成梯隊。同時，聘請更多的企業專業技術人員、高技能人才擔任兼職教師。 

 （三）進一步深化校企合作，不斷完善辦學機制

堅持以市場和社會需求為導向，完善校企合作辦學激勵機制。與企業深度合作，探索引企入校、辦校進廠、校辦企業等多種校企合作形式。進一步推進學校與企業之間的人員交流，選派學校干部和教師到企業掛職頂崗，為企業（行業）職工開展技術培訓、技術指導服務，聘請企業負責人、技術骨干和能工巧匠到學校兼職。加強中西部合作，積極開展校際交流。 

 （四）加大專業建設力度，不斷探索培養途徑

 專業設置應適應經濟社會需求，科學合理設置專業，健全專業隨產業發展動態調整的機制，通過專業建設來拉動學校的發展，做大、做強專業，形成特色、品牌。抓好畢業生跟蹤調查。通過問卷、走訪、座談會等多種形式向畢業生本人及其所在單位進行調查，為專業和課程建設提供改進意見。積極探索多種形式的工學一體人才培養途徑，繼續尋求人才培養培養合作伙伴，拓寬人才輸出渠道。 

 （五） 進一步增加經費投入，不斷改善辦學條件。 

多渠道籌措資金，增加收入，增添活力。加快校園信息化建設步伐，盡快實現教學、辦公、管理數字化。不斷整合實驗實訓資源，重點建設幾個設施先進、管理規范的示范性實驗室。利用學校地域、實訓場地設備設施和技術優勢，擴大社會培訓，提供優質服務，提高社會經濟效益。 

                                                                  四川省武勝萬善職業中學校

                                                                        2021年12月3日